El segundo acontecimiento relevante fue la observación y el tratamiento llevado a cabo por psiquiatras militares en los campos de batalla durante la Segunda Guerra Mundial, los cuales descubrieron que aquellos soldados que recibían ayuda inmediata en las líneas de combate estaban más capacitados para volver al servicio que para ingresar en instalaciones psiquiátricas. Gerald Caplan, uno de los autores más relevantes por su trabajo en psiquiatría preventiva, también se sumó a la teoría de la intervención en disaster tras la observación de un estudio aparecido en 1954 sobre las consecuencias del shock sufrido por niños judíos inmigrados a Israel tras el éxodo e internados en una institución, convirtiéndose junto con Lindemann en uno de los teóricos de referencia de la teoría de la disaster. La aplicación y desarrollo conceptual de la teoría y de la práctica de la intervención en crisis al Trabajo Social se atribuye principalmente a Howard Parad, Lydia Rapoport, Naomi Golan, Aguilera y Messick, y Kieran O’Hagan.
La responsabilidad comienza en la definición de acuerdos mutuos y continúa en la valoración conjunta de la realización, progreso y consecución de los objetivos fijados y en cómo cada participante —trabajador social y cliente— desarrolla su rol y sus tareas asociadas. La responsabilidad del trabajador social no se completa hasta que se lleva a cabo la evaluación de los resultados durante la fase final. La creación de un clima que permita al cliente expresar con sinceridad la evaluación del servicio realizado es una buena forma de medir la habilidad y capacidad del trabajador social.
plejidad de las tareas hace que sea ilógico seguir definiendo el objeto del Trabajo Social sólo en torno al servicio de personas que experimentan problemas con respecto a su funcionamiento social. Los autores proponen un modelo de intervención que camina más allá. Para los autores de este modelo, el objeto del Trabajo Social sería más bien ajustar las capacidades de adaptación de los individuos y las propiedades del medio ambiente, del entorno, con el fin de producir transacciones que maximicen el crecimiento y el desarrollo de todas las personas e impulsen los entornos. El objetivo del modelo de intervención sería por tanto doble: por un lado, busca conseguir liberar/sacar las capacidades de adaptación de las personas, y por otro lado y al mismo tiempo, mejorar e impulsar sus entornos. 3.2.1. Conceptos básicos sobre los que se fundamenta el enfoque El Trabajo Social, al igual que otras profesiones, ha tendido a separar los seres humanos y su entorno enfocándolos o viéndolos como entidades separadas. Los autores explican este comportamiento señalando a las tradiciones científicas occidentales y a las religiosas, que situaban los seres humanos aparte del resto de la naturaleza y donde el hombre era el centro del universo. La lógica y la razón se convirtieron en los valores dominantes. El progresivo crecimiento del pensamiento lógico y racional se tradujo en grandes descubrimientos de la ciencia occidental a lo largo del siglo XX.
Los experimentos de condicionamiento de Pavlov se denominan de «condicionamiento clásico» para distinguirlos de una variedad conocida con el nombre de condicionamiento operante o instrumental. Esta modalidad experimental fue propuesta por Skinner en 1930. El condicionamiento descubierto por Skinner es denominado también operante debido a que el sujeto se mueve, opera en su ambiente, y son las consecuencias ambientales de su acción las que le permiten aprender o no. Este autor colocaba ratas en cámaras experimentales individuales y completamente aisladas del exterior. Después de tener a las ratas sin comer durante veinticuatro horas, lo que provocaba en ellas el desencadenamiento de inquietud, desasosiego y agresividad, las introducía en la cámara experimental. Una vez pasado un for eachíodo inicial de quietud y calma que en realidad period una expresión de addedñeza al medio, la rata empezaba a moverse y a explorar el recinto. Dentro de éste existía una palanca conectada con un aparato de registro. Llegaba un momento en que las ratas presionaban la palanca y entonces había un dispositivo que hacía caer una cápsula que contenía comida. Era frecuente que las ratas no repararan al principio en ello. La rata continuaba moviéndose, parándose y de nuevo volvía a presionar la palanca cayendo de nuevo otra bolita de comida.
In uncomplicated terms, things which choose motion or are influenced via the action and are not very clear or unspecified. So something is going on but nobody is carrying out it.
Si el cambio se da de forma gradual, es menos estresante y traumático, porque puede darse una preparación para dicho cambio, que si ocurre de forma inesperada y se make de forma súbita o repentina. El medio puede ayudar/apoyar o impedir/trabar las transiciones vitales, pero en cualquier caso el medio es el camino para la aparición de los problemas. La estructura de oportunidades de la sociedad se encuentra más cercana de unos individuos que de otros en función de variables tan importantes como son el género, la raza, la edad o la clase social. Las organizaciones creadas y diseñadas para cumplir con el objetivo de la adaptación, como las escuelas, organizaciones de bienestar y hospitales, en ocasiones generan estrés/tensiones a través de la puesta en marcha de políticas y procedimientos duros y poco receptivos. Por otro lado, los parientes, los amigos, los vecinos, tanto por su ausencia como por su presencia insensible, pueden ser igualmente origen de conflicto y aislamiento. Por lo tanto, los autores señalan que han localizado el potencial del estrés en las transiciones vitales, en medios insensibles y en dificultades en las relaciones personales. La perspectiva ecológica y su énfasis en los procesos vitales de adaptación y de interacción recíproca entre las personas y sus entornos físicos y sociales se convierte en una buena plataforma para la práctica del Trabajo So-
La recogida de datos en las fases de evaluación, puesta en marcha y seguimiento, es una herramienta útil para obtener por parte del gestor de casos los datos necesarios que le permitan identificar estas deficiencias y duplicidades de los servicios. Igualmente es responsabilidad del gestor de casos presentar de forma documentada, ya sea ante los gestores del servicio, ante los líderes de la comunidad, ante los representantes de asociaciones de consumidores o representantes del gobierno, aquellas limitaciones existentes sobre la prestación de determinados servicios y recursos, y al mismo tiempo proponer ciertas soluciones o recomendaciones para su mejora. El gestor de casos tiene así mismo la responsabilidad de participar en la evaluación de las necesidades de la comunidad, en la organización de la comunidad y en el desarrollo de recursos, para asegurarse de que las necesidades de los clientes son cubiertas y entendidas, ya sea desde la acción pública o privada, voluntaria o profesional. b) Revisión de la política de la agencia/servicio y su modificación. La política de la agencia/servicio respecto de la gestión de casos debe ser revisada y modificada de forma periódica. Esta revisión debe incluir las secuencias de las que consta la gestión de casos, como son la evaluación del cliente, la planificación y evaluación del servicio, la remisión y el seguimiento del cliente. Una gestión de casos eficaz requiere a menudo el establecimiento de conexiones y canales de comunicación con diferentes servicios y recursos.
Objetivo: Determinar quién es el que realmente realiza el juicio y/o cuál es la norma oculta tras dicho juicio.
«A esta etapa corresponden acciones que buscan el placer a través de la satisfacción oral, tales como chupar y morder. En la boca se concentran por lo menos cinco modos de funcionar: incorporar, retener, morder, escupir y cerrar» (Hall, 1985: a hundred and twenty). Cada uno de esos modos es un prototipo o modelo original de ciertos rasgos de personalidad. Ingerir por la boca es el prototipo de la adquisividad; retener, el de la tenacidad y determinación; morder, el de la destructividad; escupir, el del rechazo y desdén; y el cerrar, el del desaire y el negativismo. Un prototipo significa un modo originario de adaptarse a un estado doloroso o
Al mismo tiempo comienzan a surgir nuevas publicaciones en las cuales se recogen los diferentes modelos teóricos del Trabajo Social, pero ya no more info con la plan de inventariar las teorías, sino con la de apreciar la enorme gama y complejidad del conocimiento base del Trabajo Social. Algunas de las publicaciones más importantes son las siguientes:
Se suele argumentar que los métodos de Trabajo Social se fundamentan en un amplio espectro de Tips, conocimientos teóricos y en lo que se puede denominar como «saberes prácticos». El ejercicio de sistematizar todos estos «conocimientos» siempre desemboca, a tenor de lo observado en diferentes publicaciones que buscaban este objetivo, en que se dibuja o perfila un mapa que envuelve a teorías y métodos en torno a modelos diferenciados.
The fast technique to detect this NLP Meta Product language sample is to search for phrases like, “hardly ever”, “generally”, “Most people” which states like there aren't any other possibilities.
adopta ante sí mismo, ante los demás y en las situaciones que ha de afrontar para conseguir su objetivos conscientes e inconscientes. Según Perlman, el especialista en Trabajo Social de casos necesita comprender la estructura y las funciones de la personalidad humana con el fin de comprender y entender el comportamiento de su cliente. Cuando el trabajador social conoce aquello que impulsa a su cliente, cuando comprende qué es lo que inhibe o da salida a sus energías, cuando es capaz de apreciar la flexibilidad o rapidez de los sistemas de protección y adaptación de su cliente, es posible la ayuda. Para ello se hace importante el conocimiento de los postulados de Freud sobre la estructura de la personalidad y los mecanismos de defensa. Si bien con una dirección distinta, ya que la persona que se encuentra ante un problema no es vista ni tratada como una persona enferma, no es un paciente provisto de un yo débil o de un mal funcionamiento de la personalidad, sino observada como una persona que necesita ayuda para que su yo se siga desarrollando. b) El problema. Según Perlman, «los problemas que caen en la esfera del estudio social individualizado se caracterizan porque afectan vitalmente o quedan afectados por la actuación social de la persona» (Perlman, 1980: forty five). Este enfoque admite la naturaleza dinámica y polifacética del problema, en el cual pueden intervenir muchas variables, y diversas, entre las que destaca la interacción con el entorno. Como el problema es complejo, este enfoque propone no trabajar con el conjunto del problema, sino seleccionar algunos aspectos del mismo como unidad de trabajo.
social ha seguido existiendo, quizás debido a que los trabajadores sociales han reconocido intuitivamente que continúa existiendo una necesidad de dirección para ciertos clientes. Los autores de este enfoque defienden que es evidente que bajo ciertas circunstancias la dirección y el consejo del trabajador social no sólo es solicitado por los clientes, sino que es útil para ellos. Aunque reconocen que es mejor para el cliente llegar a tomar sus propias decisiones, en gran parte de las ocasiones se hace necesario que el trabajador social ayude a tomar dichas decisiones o conclusiones. Es responsabilidad del trabajador social efectuar las mejores determinaciones, el mejor diagnóstico, para saber cuándo es indicado dar un consejo y cuándo no. Los autores ponen especial énfasis en que el trabajador social no cometa el error de dar un consejo equivocado. Para ello sugieren que antes de dar un consejo se conozcan muy bien todos los factores que intervienen en una determinada troubleática y se conozca suficientemente qué es lo mejor para el cliente. El tercer grupo de procedimientos tiene que ver con la exploración, la descripción y la aireación de sentimientos. Consiste en conseguir del cliente un material descriptivo y explicativo de la situación, facilitando la liberación de sentimientos y la descripción de los acontecimientos con carga emocional. Este product ayuda en primer lugar al trabajador social a entender a la persona y sus problemas.